الدهشان |تطوير مناهج الرياضيات والعلوم يعد المدخل الرئيس للحاق بالثورة العلميه والتكنولوجية

كتبت – رشا الشريف – رؤى رأفت

  • أستاذ تخطيط تربوى يؤكد على إعادة النظر في منظومة التعليم وتطوير المناهج.
  • فتيحة بطيخ تحديث المنهج لبناء  جيل إيجابي قادر علي حل مشكلاته.
  • عبد الله عمارة قضية التعليم هي البوابه الحقيقية لنهضة وتطوير بلدنا.

 اصدر الرئيس عبد الفتاح السيسى توجيهاته بضرورة تطوير المناهج بصفة عامة ومناهج العلوم والرياضيات خلال 3 شهور ، وعليه شكلت وزارة التربية والتعليم لجنة قومية من أساتذة أكاديميين متخصصين، واساتذة المناهج وطرق التدريس من بعض الجامعات، بالإضافة إلى الخبراء المتخصصين من المراكز البحثية، وخبراء الوزارة والمعلمين، وتمثلت مهمة هذه اللجنة فى إجراء دراسة لمناهج العلوم والرياضيات فى ضوء مناهج الدول المتقدمة

13184592_10154125408484675_1440006614_oاكد د/ جمال الدهشان عميد الكلية علي أن تطوير مناهج الرياضيات والعلوم يعد المدخل الرئيس للحاق بالثورة العلميه والتكنولوجية الحادثة والسريعة وشدد علي ضرورة الربط بين العلم والمجتمع وطالب بضرورة  دراسة ظاهرة تحويل طلاب الشعبة العلميه الي الشعبه الادبيه بالثانوي العام  واكد علي ان كل تطبيقات الحياه قائمة علي الرياضيات والعلوم لافتا لخطورة قضيه هامه يعاني منها حاليا لمجتمع الاكاديمى والعلمى فى مصر وهي تاكل القاعدة العلمية في مصر واشار ان وزارة التعليم بكثير من دول العالم تحظي بأهتمام يفوق وزارة الدفاع وضرورة تطبيق شعار ان قضية التعليم قضية امن قومى بشكل عملى وواقعى .

ويقول الدكتور حمدي أبو الفتوح عطيفة أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم كلية التربية جامعة المنصورة مراحل تطوير التعليم في مصر حيث بدأت بشكل منهجي يعتمد علي المعلم والطالب والكتاب حتي جاء منتصف الثلاثينيات وأنشئ المعهد العالي للتربية الذي أحدث نقلة كبيرة في التربية مؤكداً علي أن عملية تطوير المناهج هو الشق الأيسر في العملية التعليمية وأن المفتاح الأساسي في هذه العملية هو حجم ومشاركة الطالب في التطوير وتخفيف العبء عن الطالب إلي جانب التمييز بين الطالب المبدع والطالب المتوسط .
3وأضافت الدكتورة فتيحة بطيخة أستاذ مناهج وطرق تدريس الرياضيات بالكلية أنه يمكن التطوير الشامل لتعليم العلوم والرياضيات من خلال تحديث المناهج والمواد التعليمية واتباع النظريات الحديثة وذلك بالإعتماد علي بعض التجارب التي تمت فى رسائل الماجيستر والدكتوراه بكلية التربية والإستفادة منها في هذا المجال لكي يصنع لدينا منهج مُطور ومعلم كفء وتدريس أكثر فاعلية لمواكبة الدول المتقدمة وبناء جيل إيجابي قادر علي حل مشكلاته ومشاكل مجتمعه ويسهم بشكل فعال في تقدم وطنه.

أشار د/ وليد هلال بوجود نماذج واقعيه لتدريس الرياضيات باستخدام تكنولوجيا البرمجيات التفاعليه من المرحلة الابتدائية الي الثانويه من خلال نماذج من عروض الجيو جبرا للنظريات الهندسية والمساحات وجوانب تطوير تعلم اخرى فى الرياضيات، كما قدم د/ محمد سعيد الربعي نماذج مطورة لتدريس الفيزياء باستخدام المعامل الافتراضية ،فى تدريس الكيمياء والطبيعة واهميته للتلاميذ بمرحل التعليم المختلفة،  وقدم دعبد الناصر عبد الحميد عرضا عن بعض التجارب المستفادة من تطوير مناهج العلوم والرياضيات فى بعض دول الخليج.

من جانبه اكد د/ فؤاد حلمي أستاذ التخطيط التربوى وئيس لجنة التخطيط الاستراتيجى للتعليم فى مصر بوزارة التربية والتعليم على أن إعادة النظر في منظومة التعليم وتطوير المناهج ليس عيبا مؤكدا علي دور المعلم .

2واضاف د/ عبد الله عماره وكيل وزارة التعليم بقوله أن قضية التعليم هي البوابه الحقيقية لنهضة وتطوير بلدنا مشيدا برؤية سنغافورة في هذا المجال (أمة متعلمه .أمه مفكره ) وشدد علي أن تطوير التعليم يبدأ من المعلم فهو الممارس في الميدان.

شاهد أيضاً

في شكوى رسمية: قطر استخدمت عملاء سابقين بـ«CIA» لتنفيذ قرصنة إلكترونية اجرامية منظمة

مقاضاة شركة أمريكية شهيرة استخدمتها قطر لاختراق البريد الإلكتروني لآلاف من معارضيها رجل الأعمال إليوت …